E-PORTFOLIO/CONECTAR IGUALDAD

Nací en Gualeguaychú, Entre Ríos. Soy Profesora Superior en Letras y obtuve el año pasado mi Diplomatura en Ciencias Sociales con Orientación en Lectura y Escritura en la Educación, en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Trabajo en la Escuela Secundaria N° 2. Me gusta escribir. En este sentido, he obtenido numerosos premios en cuento y poesía, participado en Congresos y Encuentros de Escritores, jurado en concursos literarios, dictado cursos y conferencias, publicado artículos pedagógicos y coordinado talleres literarios presenciales y virtuales. Soy la responsable de los contenidos de la página semanal “Enfoque Educativo” en el diario “El Día” de Gualeguaychú, desde el 2006.
Libros publicados: “La telaraña” (2001); “De mujer a mujer”, “Gusto a palabra”.

“Con la Boca al Rojo Vivo” (2009) fue declarado “De Interés Educativo” por el CGE de la pcia. e Entre Ríos (Resolución N° 1031/10). “Los dados de la noche”, ganador del Primer Premio Literario Municipal, se encuentra en edición. Difundo mi quehacer cultural mediante el blog: ENTRE PALABRAS.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CURSO

·         Acceso a portales educativos. Acceso a la plataforma de Conectar Igualdad. Utilización de programas complejos, como Foxit y Cmap, desafíos que permiten realizar tareas como ésta:

·        Tutoriales y programas para realizar animaciones y videos educativos. 

·        Optimización en el empleo de buscadores digitales y la posibilidad de generar hipervínculos.

·        Creación de libros en Wikipedia.

·        Un MUNDO para explorar.

Yo vengo del lápiz…
Por Susana Lizzi
“Difundir las TIC” se titula el video “linkeado” en la imagen de los queridos, eternos, presentes lápices.
Las barbas en remojo
“Esto sí que es difícil”, me dije cuando leí la consigna que nos envió Susana Firpo. Y no es para menos tratándome yo de una mujer que ya pasa el medio siglo. Ahí es donde me puse a pensar que la mayoría de mis queridos alumnos tienen un campo de posibilidades más extenso que el mío; ¿por qué digo esto? Porque en mi afán de lograr que lean y escriban, intercambiamos correos electrónicos (“e-mails”, bah) y fijamos alguna hora en la semana para “chatear” puesto que algunos de ellos concurren a los “cibers” y se “conectan”. Sonrío conmovida cuando leo las ingeniosas frases, los fragmentos de poemas, refranes, los versos de alguna canción, textos de grafittis, que escriben como “mensajes personales”, o los íconos de diversa índole que adjuntan. Estos simples datos me permiten conocer sus preferencias musicales, a qué club pertenecen, su estado emocional, su concepción de la vida, su humor, y lo que es más significativo aún, a través del chat se animan a hablar de cosas de las que jamás me enteraría en un diálogo cara a cara. Lo define en su introducción a “Género confuso: género chat” Joan Mayans I Planells como “las peculiaridades de este espacio comunicativo y (…) el resultado es un entorno social cualitativamente nuevo donde se produce un tipo de interacción comunicaciva `sui generis´”.
A lo hecho, pecho (refrán)
De todos modos, tengo que intentar elaborar este trabajo, adecuarme a la consigna y “pico” o “clickeo” en You Toube en una búsqueda desesperada de videos sugerentes. Me pasé horas, hasta que elegí uno referido a las Competencias del nuevo docente.
Si algo caracteriza a la navegación por Internet es la “selección”; puedo optar por  “entrar”, salir, volver atrás, recomenzar, descartar, guardar. Pienso en “La lectura como práctica dinámica” y no puedo imaginar algo más dinámico que la serie de íconos de diferentes colores que saltan una vez que ingreso a una plataforma y encuentro con que los caminos que puedo tomar son miles; iniciar recorridos y desvíos hipertextuales, leer y escribir, implica toda una reestructuración de la conciencia, para usar un término de Gloria Pampillo. Pero considero que el papel de mediador el docente en este aspecto es fundamental, puesto que el tránsito por la red puede ser anárquico si no se conduce y acompaña en la navegación.
Conclusión
Acaso el hipertexto es la clave para gestar un hombre que aprehenda los problemas de la humanidad y en ese acto esté la solución de los mismos.
En cuanto a las posibilidades de enseñanza y aprendizaje mediante las nuevas tecnologías, creo que opinar, recomendar un sitio, publicar los propios textos, son prácticas que favorecen la alfabetización bien entendida.  
“Yo sé de una región cerril cuyos bibliotecarios repudian la supersticiosa y vana costumbre de buscar sentido en los libros y la equiparan a la de buscarlo en los sueños o en las líneas caóticas de la mano... Admiten que los inventores de la escritura imitaron los veinticinco símbolos naturales, pero sostienen que esa aplicación es casual y que los libros nada significan en sí. Ese dictamen, ya veremos no es del todo falaz.” Borges en “La biblioteca de Babel”.

                       

REFLEXIÓN

 

Después de ayer…

Si me lo hubieran dicho un año atrás, no lo hubiera creído. Y sin embargo, hoy puedo decir que realicé un par de videos, y un tímido pero contundente recorrido por el mundo digital.

Educar nunca será una fiesta, pero con herramientas así, los docentes estaremos brindando a los jóvenes una alfabetización que incluirá la competencia digital.

No es poco.